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特级教师凌宗伟:优秀的教师应该是教育研究者【亿电竞官网】


本文摘要:01、为什么要开展教育研究,中小学教师是否成为研究者,能否在教育研究领域进行研究?我真的很重要,为什么要研究解决问题。有了这样的定位,把中小学教师解读为研究者并不是那么高的拒绝。正如上述所说,没有文献检索的研究有可能重复霸道,抵抗而遗憾。

研究可能是大学教授和学者们的主业,中小学老师平时的教育、管理工作复杂,不太引人注目。但是,如何设计高质量的试卷,选修课的班级与传统班级教育制度的好坏相比,总是有很多细致的问题。

教育研究没有想象的那么远,也没有想象的那么深。特级教师凌宗伟说:优秀的教师应该是教育研究者。

那么,教师如何入门呢?跟随小编一起来了解一下吧!01、为什么要开展教育研究,中小学教师是否成为研究者,能否在教育研究领域进行研究?我真的很重要,为什么要研究解决问题。民国教育家刘百川先生的话,我们要研究的原因是,首先要成为合格的教师——胜任,还要在研究过程中寻找体验和喜悦——幸福。

研究者

有了这样的定位,把中小学教师解读为研究者并不是那么高的拒绝。我认为教育是研究,教育必须进一步研究。优秀的老师应该是研究者。

东西

因为很多教育研究的对象和问题都在我们身边。02、如何开展教育研究,小学教师实现教育研究缺陷的是理念,我们总是习惯摸石头过河。例如,没有具体的目标,往往只是某种功利(例如职务晋升的拒绝)的抵抗,研究什么,这个研究的价值在哪里没有人思考,更好的情况是谁上的课特别好,谁对某个问题公开发表的意见不同,然后有人建议,接触课题研究,或者今天自己上课比较好,也可以研究一下。

但是,摸石头过河有风险,可能会出现大问题。我真的想成为合格的研究者,还是需要文献意识,积累理论,理解研究方法。

为什么要有文献意识?文献意识,改变各种意见是文献检索的意识,明确地说是研究方法。我们想研究某个问题的时候,应该做的事情是文献检索,通过检索了解这个问题的前人和他人已经做了什么样的研究,有什么样的经验,有什么样的细节(小问题),有什么样的理论和方法,自己的研究从文献学的角度来看,文献意识的最重要价值在于本源和真实性的识别。

问题的确认是一个检查过程,是真正的问题还是假的问题,这个问题的来源在哪里,为什么没有这样的问题,要反复思考和论证,轻率确认,不误解自己。更近的老师向我明确提出了名人们课堂教学背后的问题我给他的建议是,读书、教育学、心理学、教育论、教育法等领域的古典着作,即使在各个方面读书,也有可能解决问题。中小学教师广泛的问题是,阅读学术理论方面的东西很少,一是没有时间,二是阅读不懂。我的意见是时间可以调整和寻求,重要的是想读书,想读的话总是没有时间。

读书

关于不能读书的问题,我指出不是问题,能读书,能读什么因此,我必须读书才能读书。慢慢地读书,重复读书,可能会慢慢地不知道。这个过程不仅是吸收积累的过程,也是理解构造的过程。有了一定的理论积累和思考,就有可能打开云雾闻到日落,不仅可以看到自己原来看到的东西,还可以看到别人看到的东西,为自己的研究找到方向和路径,为研究奠定适当的理论基础,防止摸石过河无论做什么最重要的方法,问题都有价值,理论基础扎实,研究问题的路径和方法不科学,不规范,其研究一定没有偏差。

正如上述所说,没有文献检索的研究有可能重复霸道,抵抗而遗憾。当然,研究的方法很多,文献研究只是其中之一,但必须是跨越研究的基本方法。你在研究,别人也在研究。

在研究过程中,只有通过文献研究,才能及时理解和吸收别人改版的研究成果,扩大自己的研究视角,丰富研究资源。关于什么样的研究方法,翻阅相关的书籍自然不知道。重要的问题是如何从自己研究的问题到达确认合适的研究途径和方法,其中最重要的影响因素是研究的研究目的和性质。

例如,操作方法的研究,必须更好地自由选择调查法、观察法、比较法、筛选法等方法。我认为,如果我们需要逐渐加强上述三个方面的意识,并把它们付诸实际行动,我们可能会逐渐成为一名真正的研究者。


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